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2024-10-09 11:51:38

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　　冬季体育教学的审美教学探索 1 冬季体育教学 美 教育 状 1.1 缺乏 冬季体育运 美的 冬季体育运 大多是借助一些运 器械 ,通 人 器械的熟 来完成的。每 运 都有其自身的运 律可循 , 者通 不懈努力 ,不断 ,逐 掌握到其技 、 技能和技巧 ,从而自如、 美地完成 作 ,美就会无 不刻地体 在冬季体育运 的各 目之中。 代 奥林匹克的 始人 拜旦在《体育 》中 , “啊 , 体育 , 你就是美 丽! ??可使人体运 富有 律 ;使 作 得 美 , 柔中含有 毅。 ”冬季体育中的各 运 突出地体 出运 的力量、 速度、高超的技 和耐久的意志力。 短道速滑、速度滑冰和高山滑雪更多地体 出速度的美感 ;冰球运 、北欧两 、冬季两 以及雪橇运 , 体 出冬季体育的力量、速度和体能的 合美 ; 花 滑冰、自由式滑雪的 运 表 出冬季体育的 作 美、 精彩、高超技 水平的 合性美感 。高校的冬季体育教学 中 ,学生 往往将注意力集中在如何完成教学任 上 , 注重如何通 考 ,如何拿到学分。教学中学生会 运 技 度以及寒冷的气候 境 生畏 情 , 不能尽情享受在美的冬季体育运 当中 ,不能更深 次地挖掘冬季体育的运 之美。 1.2 冬季体育教学 程缺少美的运用 教学 程首先体 在教学形式方面。北方高校冬季体育教学 , 格地按照冬季体育运 目的技 要素 行 堂的教学 , 在教学中依旧沿 着 体育教学的教学模式 ,教 教、学生学 ,教 只关心技 技能的 授 ,而忽 了 学生个体差异的区 待 ,学生 只能是被 地接受 , 致体育 美无从 起 ;其次是冬季体育教学的教学内容。教 地把冬季体育运 目的技 作 堂 价的唯一手 ,不能将冬季体育中 含的美展 学生 ,真正 学生培养 趣、养成 ,真正 学生从中感受美、 美 , 致冬季体育 美教育价 被忽 ;在冬季体育教学中 , 依旧采用着填 式的教学方法 , 分 堂 律的整 划一、井然有序 ,无形中扼 了学生 的 造力 , 种 造力就是学生的体育 美能力 [11], 由此可 , 冬季体育教学的全 程缺少美的 穿和运用。 1.3 冬季体育教学 境欠缺美的体 教学 境的 劣直接影响着学生 冬季体育教学 的喜好程 度。只有在 都充盈着美的 境中 ,学生 才会真正感受美 ,且受到 美的熏陶。而如今的冬季体育教学课 , 教师们并没有十分注重教学环境的美化。北方的冬季室外气温要在 - 20℃ 左右 ,学生们顶着严寒、 冒着风雪 ,再加上毫无生机的冰场或雪场和无精打采的授课教师 ,学生们的学习兴趣会荡然无存 ,审美更是无从谈起。 冬季体育教学审美教育的实施 2.1 树立美育观 ,充分挖掘冬季体育教学中美的元素 学生们对美与丑的识别 ,体育教学起着不可估量的重要作用。在冬季体育教学中 ,首先要培养学生的审美意识 ,加强冬季体育教学过程中的审美教育 ,使学生树立正确的美育观。充分挖掘冬季体育教学中 美的元素 ,教师在教学中要注意经常提醒与纠正学生的不良姿态 , 对塑 造学生具有健美的体型 ,保护学生的健康具有重要意义作用 [12] 。冬季体育教师要时刻把学生正确审美观念的树立当成是自己的责任和 义务 , 不仅要教会学生们体育技能 ,是学生养成终身体育的习惯 , 还要的冬季体育教学中使学生们的意志得到锻炼、 情操得到陶冶、 人格得到升华 ,不断提升学生们的综合素质。 2.2 将美育贯穿于冬季体育教学的全过程 结合体育教学目标任务进行美育 , 明确提出培养学生的形体美、 姿态美、动作美、心灵美 , 使他们能形成强健匀称的体格 ,端正健美的姿态 , 提高对体育美的感受力、鉴赏能力和创造能力 [13] 。结合冬季 体育教学内容 ,善于从教材中展现美、提炼美。如在速度滑冰教学中 , 教师要将速度滑冰的动作优美、舒展 ,充分地展现在学生们的面前 ,让学生们产生美的向往 ;结合冬季体育教学方法手段进行美育 ,在教学中 教师要优化教学方法和手段 ,要注意教学方法、手段的新颖和丰富 ,要具有针对性、 科学性和趣味性 ,提高学生的练习兴趣。 2.3 提高教师美学素养 , 营造冬季体育教学美育环境 在进行审美教育的过程中 , 教师起着主导作用 ,教师是最重要的课 堂资源 [14] 。教师要把冬季体育课中的美学因素更好地挖掘出来 ,使 课堂教学绽放出美的光芒。因此 ,要想成为一名优秀的冬季体育教师 , 不仅要在技能技术方面成为全面者或高超者 ,更应具备丰富的美学知识。因此可以说 , 冬季体育课教师就是美的化身 , 首先要做到形象美 , 然后是仪表美和修养美 ,体育教师在冬季体育教学中表现出来的各种 ,不仅能使学生们直接得到美的感受和陶冶 ,更能帮助学生从思想上树立正确的审美观和审美标准 , 激发学生对美的执着追求。同时对场地、器材的设置与布局进行充分的考虑 ,美的教学环境是一种直观、 无声的美育手段 ,学生们在空气清新的高山之上 , 头顶蓝天、白云 , 脚下的雪道整洁、有序地向远方延伸 ,雪道两旁五颜六色的彩旗 ,和着节奏明快的音乐飞驰而下 ,学生们无不感到自己处在诗一般的意境之中 ,他们的心情为之舒畅、 精神为之振奋 ,陶冶了情操 ,净化了灵魂 , 在不知不觉中学生们得到美的暗示和感染 [15] 。对教学内容中蕴含的各种美的因素细心品味、体会、推敲 ,调动自己的审美经验 ,将教材中美的因素融化在教案中,让学生们在欢快愉悦的教学环境中得到美的熏陶和享 受。 结语 新世纪对人才提出了更高的要求 , 作为学校教育的最后一站 —

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